/* 11 */

《讀大學(xué)，究竟讀什么》　第一部分

三人行，必有我?guī)?/p>

讀大學(xué)，還要學(xué)會“讀同學(xué)”。這里說的同學(xué)不只是說自己同班的同學(xué)，而且還包括別的班級別的院系的同學(xué)，包括高年級和低年級的同學(xué)。這些人用“校友”、“學(xué)長”之類的詞語來指稱或許更貼切吧。

“讀同學(xué)”，在一定意義上來說就是“讀大師”和“讀圖書館”的延伸。讀高中的時候每個學(xué)生側(cè)重的學(xué)科不會有太大的區(qū)別，就算偏科，學(xué)理科的總不至于放棄物理，學(xué)文科的也不至于荒廢歷史。但是，讀大學(xué)的過程中每個人的精力卻可能放在截然不同的地方。除了要應(yīng)付共同的英語等級考試，同一個專業(yè)的人都可能在研究完全不同的方向。譬如，同樣是中文系的學(xué)生，有些人可能研究張愛玲，有些人可能喜歡沈從文，又或許還有些人會用一大段時間去鉆研幽默學(xué)。這就進(jìn)一步導(dǎo)致了每個人向身邊同學(xué)學(xué)習(xí) 的必要性。同時，不同的人會從不同的老師那里獲得知識，同學(xué)之間的交 流自然也就相當(dāng)于間接地從別的老師那里獲得了知識。

讀大學(xué)的時候我們班曾盛行論辯之風(fēng)。這一點在上世紀(jì)80年代的大學(xué)可謂是司空見慣，可是在當(dāng)今的大學(xué)卻是不多見的。我們班只有32位同學(xué)，可是在很多門課程的課堂上總能就或大或小的問題分成幾個陣營唇槍舌劍互不相讓。對于同一個問題，有些同學(xué)從哲學(xué)的角度來闡釋，有些同學(xué)從法學(xué)的角度來論證，又有些人或許索性從數(shù)學(xué)的角度來分析。羅素、杜威、尼采、哈耶克、昆德拉、拉德布魯赫、朱蘇力、何清漣……這些不同國籍不同時代不同學(xué)術(shù)領(lǐng)域的人被我們同時引用了。雖然每個人力圖證明的觀點可能截然相反，但是，在這樣一種論辯的過程中，我們不但分享了彼此的知識，而且通過論辯碰撞出了思維的火花，這對于每個人學(xué)術(shù)思維的養(yǎng)成無疑起到了積極的作用，并且對于畢業(yè)后在工作中分析問題解決問題的能力也有莫大的幫助。