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《讀大學(xué)，究竟讀什么》　第一部分

很多老師唯一的本事就是誤人子弟

五、不逃課的學(xué)生不是好學(xué)生

如果你看到這個(gè)標(biāo)題的時(shí)候懷疑是個(gè)印刷錯(cuò)誤，如果你認(rèn)為從不逃課是Good good study, day day up（好好學(xué)習(xí) ，天天向上）的表現(xiàn)，如果你只是擔(dān)心老師點(diǎn)名而被迫乖乖地端坐在教室里，又或者你逃課是為了睡懶覺和上網(wǎng)聊天而成為“逃學(xué)威龍”，那么，接下來的這道菜你不妨嘗一嘗。

逃課的三大理由

大學(xué)里有一部分同學(xué)（尤其是女生）每次上課總是提前坐在了教室前排，記筆記也不分青紅皂白一律工工整整地記錄下來。他們認(rèn)為逃課是不上進(jìn)的表現(xiàn)，并覺得自己從不逃課的行為難能可貴甚至非常崇高。這種人完全就是在用讀中學(xué)的思維讀大學(xué)，能學(xué)到的東西恐怕比中學(xué)也多不到哪去。什么課都不逃，跟什么課都逃掉沒什么兩樣。

還有一些人屬于“逃課游擊隊(duì)”，如果老師和藹可親并且從不點(diǎn)名就逃之夭夭，如果老師非常嚴(yán)厲或者每節(jié)課都有點(diǎn)名的雅興，那就成了遵紀(jì)守法的一等良民。這種人還停留在“有組織，無紀(jì)律”的初級(jí)階段，尚不能變被動(dòng)為主動(dòng)，所以無法享受逃課的樂趣。因?yàn)樘诱n缺乏目的性、系統(tǒng)性和主動(dòng)性，所以很多該逃的課沒逃，不該逃的課卻逃掉了，得不償失。

那究竟什么課該逃、什么課不該逃呢？為什么有一些課非逃不可呢？大致說來，逃課的理由包括以下三個(gè)方面。

一、老師水平良莠不齊，很多老師唯一的本事就是誤人子弟

美國學(xué)者羅爾斯是當(dāng)代社會(huì)學(xué)的大師，也是杰出的自由 主義思想家，他以《正義論》一書奠定了在當(dāng)代學(xué)術(shù)界不可撼動(dòng)的崇高地位。中國留學(xué)生吳詠慧曾經(jīng)在哈佛大學(xué)聽過羅爾斯的課，她在《哈佛瑣記》一書中描述了課堂上的情景：“羅爾斯講到緊要處，適巧陽光從窗外斜射進(jìn)來，照在他身上，頓時(shí)萬丈光芒，襯托出一幅圣者圖像，十分眩眼?！?/p>

學(xué)期快要結(jié)束的時(shí)候，羅爾斯教授講完最后一堂課，謙稱課堂所談全屬個(gè)人偏見，希望大家能做獨(dú)立思考，自己下判斷。說完之后，羅爾斯緩緩地走下講臺(tái)。這一瞬間，教室里的全部學(xué)生立即鼓掌，向這位尊敬的老師致謝。羅爾斯本來就有點(diǎn)內(nèi)向害羞，于是他頻頻揮手，快步走出講堂。可是，在羅爾斯走出教室后許久，學(xué)生們的掌聲依然不衰。冬天拍手是件苦差事，吳詠慧的雙手又紅又痛，便問旁邊的美國同學(xué)，到底還要拍多久？同學(xué)回答說：“讓羅爾斯教授在遙遠(yuǎn)的地方還可以聽到為止。”

這樣的場(chǎng)景對(duì)于當(dāng)今中國的大學(xué)生來說只能是一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)了。我想大部分中國的大學(xué)生也愿意像哈佛的學(xué)生那樣“與柏拉圖為友、與亞里士多德為友、與真理為友”，也愿意為羅爾斯這樣的學(xué)術(shù)大家獻(xiàn)上經(jīng)久不息的掌聲，可是，為什么在中國的大學(xué)校園就看不到這一幕呢？原因只有一個(gè)：中國沒有羅爾斯。

中國不但沒有羅爾斯，而且連小羅爾斯、小小羅爾斯都沒有。大學(xué)的圍墻紛紛倒下，學(xué)術(shù)和商業(yè)之間的藩籬也轟然倒塌。大學(xué)紛紛變成了出售文憑的工廠，大學(xué)老師也紛紛變成了出賣學(xué)術(shù)良知的商人。在這樣一種情況下，逃課便成為了順應(yīng)歷史潮流的無奈之舉。學(xué)生沒有權(quán)利選擇優(yōu)秀的老師，但他們有權(quán)利拒絕一切學(xué)術(shù)投機(jī)分子。對(duì)于一名交 了大筆學(xué)費(fèi)的學(xué)生來說，這是他作為一名消費(fèi)者最起碼的權(quán)利。

大三的時(shí)候，我們一位專業(yè)課老師是個(gè)所謂的著名教授，他上課非常威嚴(yán)，對(duì)學(xué)生也要求極為嚴(yán)厲，不但每節(jié)課都要復(fù)習(xí) 一下全班同學(xué)的名字，而且還經(jīng)常檢查我們的筆記。他念講義的速度一慢下來，大家就得趕緊做記錄員，如果誰無動(dòng)于衷，這位老師就會(huì)惡狠狠的盯著他，恨不得用眼睛吃掉不記筆記的學(xué)生。我就被他盯過很多次，起初還以為是我上輩子欠了他兩百塊錢忘記還了。

這個(gè)老師的講義明顯已經(jīng)用了多年，說不準(zhǔn)現(xiàn)在還用來念給我的師弟師妹們聽呢。后來一次偶然的機(jī)會(huì)，我在圖書館找到了一本很多年前出版的書，書上的內(nèi)容跟這個(gè)老師上課的內(nèi)容一模一樣，而這本書的作者并不是我們老師，所以我敢斷定：我們老師上課的時(shí)候完全就是在念別人寫的書，而且年復(fù)一年。

當(dāng)時(shí)我心里既憤怒又激動(dòng)，決定好好利用這本書。我和同學(xué)好歹是學(xué)政治的，平日在課堂上學(xué)了那么多關(guān)于政治斗爭的方法和謀略，如今終于可以牛刀小試了。第二天上課的時(shí)候，我們拿出那本書對(duì)老師說：“老師，您辛辛苦苦研究出來的學(xué)術(shù)成果怎么被人剽竊了呀？而且這個(gè)家伙太缺德了，雖然天下文人一大抄，但也不能一字不差啊！要不我們?nèi)ハ驅(qū)W校反映一下，讓學(xué)校起訴這家出版社和這個(gè)冒牌作者，讓法學(xué)院的教授集體出動(dòng)來維護(hù)您的權(quán)利，您覺得如何呢？”

聽我們這么一說，老師早已如臨大敵，只好擺出一副非常大度的樣子，說不想跟這種學(xué)術(shù)界的小人計(jì)較。我們趕緊接著說：“老師您真是擁有學(xué)術(shù)大家的胸襟?。∪绻@種剽竊您的學(xué)術(shù)成果的老師給我們上課，我們肯定學(xué)不到什么東西，期末考試恐怕全班不及格。幸虧我們有您這樣的好老師，所以我們每次上課都能受益匪淺，相信期末考試也一定能夠得高分。老師，您說是不是呢？”老師明知道我們是在威脅他，但也只好尷尬地微笑著點(diǎn)頭。

此后我們?cè)僖膊慌滤c(diǎn)名了，全班同學(xué)都變得“有組織，無紀(jì)律”，每次上課只派幾個(gè)代表去捧場(chǎng)。期末考試的時(shí)候我們班竟然全部得了80分以上，皆大歡喜。但是歡喜之余更多的是悲哀。我們學(xué)校的學(xué)術(shù)騙子何止這個(gè)老師一個(gè)人？而活躍著這種冒牌教授的舞臺(tái)又何止我們一個(gè)學(xué)校？

聽這樣的老師講課還不如回家種地！如果你發(fā)現(xiàn)你的老師也是個(gè)這樣的人，那就趕緊逃課吧，別把寶貴的青春用來記無聊的筆記了。浪費(fèi)一個(gè)筆記本不要緊，但是浪費(fèi)的光陰卻永遠(yuǎn)也要不回來了。